Peningkatkan Efektifitas Kemampuan Metakognisi Operasi Aljabar Pada Fungsi Melalui Pembelajaran Brain Based Learning (BBL) Di SMA Negeri 1 Peusangan

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan efektifitas kemampuan metakognisi siswa pada materi operasi aljabar pada fungsi SMA Negeri 1 Peusangan melalui penerapan pembelajaran Brain Based Learning (BBL). Hasil analisis data efektivitas kemampuan metakognisi belajar siswa diperoleh rata-rata nilai efektivitas kemampuan metakognisi belajar siswa, ketuntasan belajar, dan daya serap berturut-turut pada tindakan pertama siklus I sebesar 13 orang atau 54,2% dan tindakan kedua 16 orang atau 66,7%, sedangkan pada tindakan pertama siklus II sebesar 19 orang atau 79,1% dan tindakan kedua 22 orang atau 91,7%. Rata-rata skor aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah 71,4%, dan siklus II adalah 85,7%. Berdasarkan pengamatan, siswa dalam pembelajaran pada siklus I hasil belajar siswa rata-rata 14,3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan efektivitas kemampuan metakognisi belajar siswa dalam pembelajaran operasi aljabar pada fungsi melalui penerapan pembelajaran Brain Based Learning (BBL) pada siswa kelas XIPA¹ SMA Negeri 1 Peusangan setiap siklusnya.

References

N. Sudjana, “Dasar-dasar proses belajar,” J. Pendidik., 2013.

S. H. Noer, “Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Open-Ended,” J. Pendidik. Mat., 2013, doi: 10.22342/jpm.5.1.824.

A. M. Burns and C. Herring, “Project-based learning,” in Using Technology with Elementary Music Approaches, 2020. doi: 10.1093/oso/9780190055653.003.0009.

R. Rahma and N. Nurhayati, “Pengembangan Media Interaktif Berbasis Game Edukasi Pada Pembelajaran Matematika,” J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 2, no. 1, 2021, Accessed: Sep. 29, 2021. [Online]. Available: http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/425

R. N. Stanulis et al., “Korelasi sederhana 10/13/2008 1,” Early Child. Educ. J., vol. 1, no. 1, 2007.

H. dkk Suheri, Citra K, Psikologi Pembelajaran dari Teori ke Aplikasi 2. 2018.

E. T. Ruseffendi, Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan. Bandung: CBSA, 2001.

permendikbud Nomor 58 Tahun 2014, “Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah,” Br. J. Psychiatry, 2014, doi: 10.1192/bjp.205.1.76a.

D. A. Bujuri, “Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar,” LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), vol. 9, no. 1, 2018, doi: 10.21927/literasi.2018.9(1).37-50.

Rusman, “Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru,” in Jakarta: Rajawali Pers, 2012.

N. Novianti, S. Khaulah, and R. Rahma, “Pengaruh Model Pembelajaran Sole (Self Organized Learning Environment) Pada Mata Kuliah Geometri Analitik Bidang,” J. Ilm. Pendidik. Mat. Al-Qalasadi, vol. 6, no. 2, pp. 159–166, 2022, doi: 10.32505/qalasadi.v6i2.4915.

R. Rahma and I. Isralidin, “Implementasi Pendekatan STEAM Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 1 Bireuen,” JEMAS J. Edukasi Mat. dan Sains , vol. 3, no. 1, pp. 33–37, 2022, [Online]. Available: http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/1290

S. Slameto, “Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., 2015, doi: 10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p60-69.

E. Mulyasa, Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. 2005.

I. SUTAMA, M. Arnyana, and M. Swasta, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis Dan Ketrampilan Proses Sains Pada Pelajaran Biologi Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Amlapura,” J. Pendidik. dan Pembelajaran IPA Indones., 2014.