Implementasi Accelerated Learning Berbantuan Masalah Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Aljabar Di SMA Negeri 1 Peusangan

Abstract

Tujuan penelitian untuk peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika terhadap implementasi model Accelerated Learning berbantuan masalah open ended pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Peusangan. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh persentase rata-rata skor kemampuan komunikasi matematika pada siklus I sebesar 41,73%. Pada siklus II 57,04%. Terjadi peningkatan 15,31%, termasuk kategori ‘cukup tinggi’. Pada siklus III 75,60%. terjadi peningkatan 18,56%, termasuk kategori ‘tinggi’. Rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematika pada siklus I diperoleh sebesar 24,82. Pada siklus II 25,88. Terjadi peningkatan 1,06, termasuk kategori ‘cukup tinggi’. Pada siklus III 33,26. Terjadi peningkatan sebesar 9,3, termasuk kategori ‘tinggi’. Jadi, hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa implementasi model Accelerated Learning berbantuan masalah open ended dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika siswa.

References

R. Jannah, M. Taufiq, and R. Rahma, “Pengaruh Penerapan Pendekatan Steam Pada Materi Fluida Statis Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Jangka,” JEMAS J. Edukasi Mat. dan Sains , vol. 3, no. 2, 2022, [Online]. Available: http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/1369

S. Nasution, “Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar,” J. Tabularasa, 1987.

N. Novianti, S. Khaulah, and R. Rahma, “Pengaruh Model Pembelajaran Sole (Self Organized Learning Environment) Pada Mata Kuliah Geometri Analitik Bidang,” J. Ilm. Pendidik. Mat. Al-Qalasadi, vol. 6, no. 2, pp. 159–166, 2022, doi: 10.32505/qalasadi.v6i2.4915.

U. Turgut, A. Colak, and R. Salar, “The Effect of 7E Model on Conceptual Success of Students in The Unit of Electromagnetism,” Eur. J. Phys. Educ., 2016.

S. Sudarsiyatun, “Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Terpadu Di Kelas Vi Sd Negeri 1 Selomukti Tahun Pelajaran 2019/2020,” Cons. Educ. Couns. J., vol. 2, no. 1, 2022, doi: 10.36841/consilium.v2i1.1546.

Sachs B. A.&Wolfman, “Perkembangan Kognitif,” J. Chem. Inf. Model., 2013.

N. Sudjana, Dasar-dasar proses mengajar. 2002.

N. K. Suni Astini, “Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19,” Cetta J. Ilmu Pendidik., 2020, doi: 10.37329/cetta.v3i2.452.

R. Rahma and N. Nurhayati, “Pengembangan Media Interaktif Berbasis Game Edukasi Pada Pembelajaran Matematika,” J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 2, no. 1, 2021, Accessed: Sep. 29, 2021. [Online]. Available: http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/425

D. Hidayanti, A. R. As’ari, and T. D. C, “Analisis kemampuan berpikir kritis siswa smp kelas ix pada materi kesebangunan,” Konf. Nas. Penelit. Mat. dan Pembelajarannya (KNPMP I) Univ. Muhammadiyah Surakarta, 12 Maret 2016, 2016.

A. Ismail, Education Games Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. 2009. doi: 10.1017/CBO9781107415324.004.

“Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Matematika Melalui Tugas Open-Ended,” Kreano J. Mat. Kreat., vol. 3, no. 2, 2012, doi: 10.15294/kreano.v3i2.2616.

S. Maoto, “Creating a child friendly psychosocial learning environment in mathematics: A case of problem solving in grade 6,” Mediterr. J. Soc. Sci., 2014, doi: 10.5901/mjss.2014.v5n23p1048.

M. Asrori, Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Wacana Prima, 2007.

Ani Widayati, “Penelitian Tindakan Kelas,” J. Pendidik. Akunt. Indones. Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93 Penelit., 2008.